Le site ABC aider.fr propose des tapuscrits adaptés ainsi que des dossiers sur l'adaptation. Espérons que les éditeurs ne vont pas monter au créneau...
http://www.abcaider.fr/
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Site de tapuscrits adaptés: ABC aider
samedi 30 décembre 2017
Le site ABC aider.fr propose des tapuscrits adaptés ainsi que des dossiers sur l'adaptation. Espérons que les éditeurs ne vont pas monter au créneau...
2 formations en ligne sur les BEP
Voici deux modules en ligne :
"Prise en charge des troubles dys grâce aux outils numériques" par l'ÉSPÉ de l'académie de Reims
et la mallette pédagogique Autisme du site Accessiprof
"Prise en charge des troubles dys grâce aux outils numériques" par l'ÉSPÉ de l'académie de Reims
https://sead.univ-reims.fr/courses/TICEETDYS/document/scenariII/co/publi_web.html
et la mallette pédagogique Autisme du site Accessiprof
https://fr.m.wikiversity.org/wiki/Mallette_autisme#firstHeading
Film sur la dyslexie
I AM DYSLEXIC est un film d’animation multi-récompensé de 6 minutes dirigé et produit par Mads Johan Øgaard et Katie Wyman.
Un jeune enfant dyslexique tombe dans un monde entièrement fait de livres. Seul dans cet environnement, il est forcé d'escalader une montagne représentant le système éducatif.
Sensibilisation au handicap
samedi 11 novembre 2017
Voici trois "jeux" en ligne pour sensibiliser les élèves à certains handicaps.
Vis ma vue
Vis ma vue, développé à l’initiative de Streetlab (filiale de l’Institut de la Vision) avec le soutien du ministère de l’Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (direction du numérique pour l'Éducation), en lien avec le réseau Canopé et la MGEN, est un jeu sérieux de sensibilisation au handicap visuel.
Il permet aux enseignants de cycle 3 (CE2, CM1, CM2 et 6è) d’aborder la question du handicap visuel avec leurs élèves en leur faisant prendre conscience des difficultés rencontrées par les élèves déficients visuels.
Dans le contexte familier de la salle de classe, la cour de récréation ou encore la cantine, le jeu propose 8 missions de 3 minutes. Chaque mission met en exergue une situation où les enfants malvoyants sont en difficulté. Un quiz de validation des connaissances vient clôturer chaque mission.
Plusieurs supports sont possibles, ordinateur, en ligne, android ou IOS
Cap vers le handicap
Résumé : Agathe s’est cassé la jambe, et avoir une jambe immobilisée, c’est sacrément handicapant. Les petits citoyens mettent tout en œuvre pour aider leur amie mais l’école n’est pas tout à fait adaptée. Comment améliorer les choses ? Et comment sensibiliser leurs camarades sur le handicap ?
Une vidéo à regarder avec les élèves
Handicap, plus d'obstacle
Les petits citoyens te proposent d’aider Paul, Émilie et Maxime. Ils sont handicapés et doivent se rendre à l’école, chez le médecin et au musée. Avec ta boîte à outils, aide-les à faire le trajet jusqu’à leur lieu de rendez-vous en toute sécurité. Place les outils qui leur permettront de franchir les obstacles sur leur parcours.
Vis ma vue
Vis ma vue, développé à l’initiative de Streetlab (filiale de l’Institut de la Vision) avec le soutien du ministère de l’Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (direction du numérique pour l'Éducation), en lien avec le réseau Canopé et la MGEN, est un jeu sérieux de sensibilisation au handicap visuel.
Il permet aux enseignants de cycle 3 (CE2, CM1, CM2 et 6è) d’aborder la question du handicap visuel avec leurs élèves en leur faisant prendre conscience des difficultés rencontrées par les élèves déficients visuels.
Dans le contexte familier de la salle de classe, la cour de récréation ou encore la cantine, le jeu propose 8 missions de 3 minutes. Chaque mission met en exergue une situation où les enfants malvoyants sont en difficulté. Un quiz de validation des connaissances vient clôturer chaque mission.
Plusieurs supports sont possibles, ordinateur, en ligne, android ou IOS
https://www.reseau-canope.fr/vis-ma-vue/
Cap vers le handicap
Résumé : Agathe s’est cassé la jambe, et avoir une jambe immobilisée, c’est sacrément handicapant. Les petits citoyens mettent tout en œuvre pour aider leur amie mais l’école n’est pas tout à fait adaptée. Comment améliorer les choses ? Et comment sensibiliser leurs camarades sur le handicap ?
Une vidéo à regarder avec les élèves
Handicap, plus d'obstacle
Les petits citoyens te proposent d’aider Paul, Émilie et Maxime. Ils sont handicapés et doivent se rendre à l’école, chez le médecin et au musée. Avec ta boîte à outils, aide-les à faire le trajet jusqu’à leur lieu de rendez-vous en toute sécurité. Place les outils qui leur permettront de franchir les obstacles sur leur parcours.
https://lespetitscitoyens.com/a_jouer/6731/
Accessidys, un service en ligne permettant l'automatisation d'adaptations
vendredi 21 avril 2017
AccessiDys est une plateforme d’adaptation de texte répondant aux difficultés de lecture rencontrées par des élèves du fait de supports pédagogiques inadaptés.
Elle a été conçue par le CNED dans le cadre de son partenariat avec le FIPHFP (Fond pour l’insertion des personnes handicapées de la fonction publique).
Il permet de définir des profils pour les élèves qui ont des support à adapter.
Mais cerise sur le gâteau, le site est gratuit !
Le fonctionnement :
Avant la classe :
- Le professeur crée un compte, qui est associé à un compte Dropbox (l’usage en est ensuite transparent pour lui) ; ce compte est pérenne ;
- Avec Mes documents, il édite directement sur la plateforme ses documents qu’il pourra enregistrer ou bien il en dépose déjà constitués (de nombreux formats supportés : e-Pub, .doc(x) ou pdf avec reconnaissance visuelle des caractères (OCR)) ;
- Avec Mes Profils, il définit les profils correspondants à ses élèves. Cette phase peut être obtenue par réglages progressifs en classe, sur les recommandations d’un professionnel de santé qui suit l’élève. Le professeur ne dépose qu’une seule fois le document qu’il partage ensuite avec les élèves. Les profils de chaque élève s’appliqueront au document.
Pendant la classe :
Deux possibilités :
- Le compte du professeur est utilisé par les élèves, le professeur peut alors préparer les postes à l’avance et définir les profils correspondants aux élèves concernés ; la séance se déroule en utilisant les supports sur la plateforme AccessiDys ;
- Chaque élève a son propre compte sur la plateforme et utilise les documents envoyés par e-mail par le professeur. Dans ce mode d’usage, les élèves doivent avoir un compte de messagerie et des identifiants d’accès sur AccessiDys. Ils peuvent alors accéder à leurs cours à la maison et peuvent naviguer sur un web adapté à leur profil ;
- Pendant une navigation, le raccourci Bookmarklet AccessiDys permet d’accéder au contenu d’une page internet avec le profil personnalisé sélectionné. L’application du profil se fait sur toute la page web. Les anciens sites qui comprennent encore des textes en images ne seront toutefois par bien interprétés.
Remarque : l’application fonctionne sur ordinateur et sur tablette à l’exception du bookmarklet « web adapté » qui ne s’installe pas sur un navigateur de tablette.
Le site propose en outre une synthèse vocale lorsque l'on surligne des passages dans le texte adapté.
👍Rappel: les diaporamas sur l'adaptation des supports sont accessibles ici.
samedi 15 avril 2017
La Dane de Lyon propose une formation en ligne autour de la différenciation et du numérique. Elle revient sur les trois termes que sont la flexibilité, l'adaptation et la modification et propose ainsi des logiciels (gratuits) en regard.
https://dane.ac-lyon.fr/spip/IMG/scenari/Differencieraveclenumerique/co/differencier.html
Si vous suivez le site Outils numériques et handicap, vous n'apprendrez pas grand chose de nouveau. Le site a cependant le mérite d'être clair et agréable.
Autour des cartes mentales
mardi 10 janvier 2017
Je m'aperçois que je n'ai pas mis sur le site les ressources autour des cartes mentales. On les nomme aussi cartes heuristiques:
L’adjectif « heuristique » signifie :
- qui sert à la connaissance, qui indique des directions de recherche (définition philosophique)
- (du grec heuriskêin, trouver) qui consiste ou qui tend à trouver.
Pour l'école, le terme de carte mentale me semble pertinent.
Commençons donc par un Pearltrees qui me permet de classer les liens intéressants autour des cartes mentales que je croise au gré de mes pérégrinations sur la toile:
Pearltrees .
Enchaînons par deux diaporamas permettant rapidement:
→ Pour le premier de comprendre la notion de carte mentale, son historique, la théorie, les avantages et les limites de cette représentation.
/
→ Pour le second, d'ouvrir à des représentations visuelles différentes et de travailler avec des outils numériques.
Le numéro des séquences correspond à une formation de 6 h, avec la séance 1 en présentiel (diaporama 1), la seconde à distance avec une commande de travail et une lecture de documents et la troisième, de nouveau en présentiel, avec un retour sur les productions, une ouverture à d'autres présentations visuelles et un travail avec des outils numériques.
La mallette numérique sur la différenciation
dimanche 11 décembre 2016
Le site propose des mallettes (Autisme, troubles du comportement...) dont une mallette sur la différenciation.
Tiré du site:
Cette mallette numérique sur la différenciation vous permettra de mettre en place des méthodes de travail et des exercices adaptés aux besoins spécifiques de vos élèves qu'ils aient des troubles cognitifs, des difficultés, un haut potentiel intellectuel... Tous vos élèves pourront en bénéficier ! Ainsi, chacun se sentira à sa place dans la classe et pourra bien vivre l'école.
- Comprendre la différenciation et Comprendre les besoins des élèves sont deux parties plus théoriques qui vous permettront de mieux comprendre ce qu'est la différenciation et en quoi elle peut-être bénéfique face aux problématiques de vos élèves.
- Méthodologie vous éclairera sur les différents leviers de la différenciation, sa mise en place et les dispositifs associés (Enseignements réciproques, les ateliers, les plans de travail, la carte mentale, le tutorat...)
- Outils clés en main vous présentera comment différencier des exercices en vous donnant des conseils et des exemples, des points spécifiques sur certaines matières, une grille d'aide à la différenciation...
- Parents, élèves, les démarches vous guidera dans vos démarches auprès des parents, des collègues... pour aider les élèves en difficulté ou en situation de handicap.
- Références vous donne les détails de toutes nos sources et de tous les ouvrages que nous vous conseillons pour différencier.
- Autres mallettes est la page sur laquelle vous découvrirez les autres mallettes déjà élaborées ainsi que celles à venir.
Lien: https://fr.wikiversity.org/wiki/Mallette_pedagogique_Differenciation?utm_source=IEN%20contributeurs%20Diff%C3%A9renciation
Vous pouvez aussi les suivre sur Facebook:
https://www.facebook.com/accessiprof/
Adaptation des manuels de Lelivrescolaire pour les élèves dyslexiques
jeudi 3 mars 2016
Lelivrescolaire, excellents manuels en ligne (et en téléchargement, en papier...) propose désormais une fonction d'adaptation des supports. Activable en un simple clic, cette fonctionnalité s’applique à l’ensemble des manuels scolaires qui s’affichent alors dans la police OpenDyslexic, réputée pour faciliter la lecture aux dyslexiques. Cette police, open source et gratuite, rejoint les valeurs portées par l’éditeur, qui publie déjà ses manuels scolaires sous licence libre. Ci-dessous la page adaptée.
L’activation de la fonctionnalité triple également l’espace entre les mots et double les interlignes pour aider les élèves dyslexiques dans leur lecture.
Rappel sur ce qu'est Lelivrescolaire
Créé en septembre 2009 par un professeur, Lelivrescolaire.fr est un éditeur indépendant qui élabore des manuels scolaires collaboratifs, aux formats numériques et papier (un peu comme le projet Sésamath).
En savoir davantage: http://www.lelivrescolaire.fr/#!qui-sommes-nous
Dossier Dysgraphie et compensation
lundi 26 octobre 2015
Le site Dysmoi propose un dossier sous forme de fichier pdf à télécharger sur la dysgraphie et les manières de compenser ce trouble.
Extrait de la présentation
L’apprentissage de l’écriture prend du temps. La plupart des enfants parviendront à répondre aux exigences scolaires tant en termes qualitatif que quantitatif. Néanmoins pour certains, il restera une difficulté importante. Il conviendra alors de différencier difficulté d’écrire et dysgraphie.
La dysgraphie constitue alors un véritable handicap. Elle est rarement isolée. Elle n’est souvent qu’un trouble associé à un trouble tel que la dyspraxie, la dyslexie, la dysphasie et le TDA/H (Trouble Déficitaire Attention avec ou sans Hyperactivité). Elle compromet la scolarité. En effet, durant leur scolarité les enfants écrivent beaucoup. Plus le niveau scolaire augmente et plus la quantité d’écrit augmente. Or, l’enfant dysgraphique n’arrive pas à se relire, les enseignants non plus. Ses cours sont incomplets, ses cahiers sont sales et mal tenus. Il ne dispose pas d’un véritable support pour pouvoir travailler, réviser, apprendre ses leçons. La priorité est alors de lui permettre de compenser sa dysgraphie.
http://www.dysmoi.fr/dossier/dossier-dysgraphie/
Extrait de la présentation
L’apprentissage de l’écriture prend du temps. La plupart des enfants parviendront à répondre aux exigences scolaires tant en termes qualitatif que quantitatif. Néanmoins pour certains, il restera une difficulté importante. Il conviendra alors de différencier difficulté d’écrire et dysgraphie.
La dysgraphie constitue alors un véritable handicap. Elle est rarement isolée. Elle n’est souvent qu’un trouble associé à un trouble tel que la dyspraxie, la dyslexie, la dysphasie et le TDA/H (Trouble Déficitaire Attention avec ou sans Hyperactivité). Elle compromet la scolarité. En effet, durant leur scolarité les enfants écrivent beaucoup. Plus le niveau scolaire augmente et plus la quantité d’écrit augmente. Or, l’enfant dysgraphique n’arrive pas à se relire, les enseignants non plus. Ses cours sont incomplets, ses cahiers sont sales et mal tenus. Il ne dispose pas d’un véritable support pour pouvoir travailler, réviser, apprendre ses leçons. La priorité est alors de lui permettre de compenser sa dysgraphie.
http://www.dysmoi.fr/dossier/dossier-dysgraphie/
Les solutions d'automatisation d'adaptation des supports
mercredi 21 octobre 2015
Une intervention en 2 parties: les principes en matière de présentation et les solutions d'automatisation.
Mise à jour d'octobre 2015
Sur la toile, une petite carte mentale sur le site de Dys et moi...
Mon ami Tom, vidéo de sensibilisation à l'autisme
dimanche 4 octobre 2015
(vidéo de l'association ASF vendée)
Un roman entier, gratuit traduit en langage des signes...
mardi 22 septembre 2015
Article provenant de mon autre site Outils numériques et handicap
À l'occasion de la Journée Mondiale des Sourds (26/09/2015) et pour fêter les 15 ans de la collection Tirelire, les Editions SEDRAP vous offrent le tout premier Tirelire traduit en langue des signes.
http://www.sedrap.fr/content/fr/produit/1353/TireLire-/(cliquer sur l'onglet "les outils pour les enseignants")
Il est téléchargeable et accompagné d'une vidéo.
Il est accompagné d'un dossier pédagogique qui vous aidera à faire découvrir les spécificités de cette langue à vos élèves.
La notion de besoins éducatifs particuliers
lundi 7 septembre 2015
La notion de "scolarisation des élèves à besoins éducatifs spécifiques" est récente. Elle recouvre une population d'élèves très diversifiée : handicaps physiques, sensoriels, mentaux ; grandes difficultés d'apprentissage ou d'adaptation ; enfants intellectuellement précoces ; enfants malades ; enfants en situation familiale ou sociale difficile ; mineurs en milieu carcéral ; élèves nouvellement arrivés en France ; enfants du voyage...
Un diaporama qui permet de comprendre la notion de BEP.
Un diaporama qui permet de comprendre la notion de BEP.
Guide pratique AVS
dimanche 6 septembre 2015
Guide pratique AVS: à vos stylo ! est un site qui a pour vocation de mettre à disposition des AVS des guides pratiques portant sur différentes pathologies:
- Les dyslexies / dysorthographies (difficultés pour lire et orthographier)
- La dyscalculie (difficultés pour le calcul)
- Les dysphasies (difficultés pour parler et comprendre)
- Les dyspraxies (difficultés d’organisation des gestes)
- Les Troubles de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H)
- Les Troubles Envahissants du Développement (TED) comme l’autisme (troubles de la relation)
- L’Infirmité Motrice Cérébrale ou IMC (difficultés de coordination motrice)
- La surdité (trouble de l’audition qui pose problème pour parler et comprendre)
http://guidespratiquesavs.fr/pathologies/
Facile à lire et à comprendre (FALC)
samedi 23 mai 2015
L'Union nationale des associations de parents, de personnes handicapées mentales et de leurs amis (UNAPEI, anciennement Union nationale des associations de parents d'enfants inadaptés) propose sur son site les règles européennes pour une information facile à lire et à comprendre, un outil commun à de nombreux pays européens pour rendre l’information accessible aux personnes handicapées intellectuelles.Ces règles permettent d'aider à la rédaction de documents écrits, à la conception de documents électroniques mais propose aussi des spécifications à respecter pour les vidéos et les documents audios.
Ces préconisations sont une aide précieuse dans la rédaction de nos supports, permettant ainsi de produire des documents en amont tenant compte du plus grand nombre (à rapprocher de la conception universelle de l'apprentissage, CUA...)
Voici d'ailleurs une présentation de quelques recommandations:
Cette notion commence tout doucement à faire son chemin, si bien que l'on retrouve des guides touristiques, des choix de livres permettant le FALC:
Ces livres respectent par exemple:
Dans la forme :
- Textes courts
- Police assez grande
- Chapitrage
- Mise en page aérée, avec paragraphes
- Phrases courtes
- Vocabulaire simple
- Temps de conjugaison simples
- Illustrations (si possible)
- CD audio (si possible)
- Livres valorisants, de qualité
- Livres « où on se retrouve »
- Sujets populaires
- Histoires intéressantes
Voici quelques documents autour de cette notion
Les documents
Les guides de l'UNAPEI: http://www.adapei66.org/articles-5/78-158-les-3-guides/
L’information pour tous. Règles européennes pour une information facile à lire et à comprendre (Unapei, Nous aussi)
La mémoire de travail à l'école
samedi 7 mars 2015
Livret - La mémoire de travail à l'école - G. Bussy
De nombreux enfant présentant des troubles neurodéveloppementaux (dysphasie, dyslexie, dyspraxie, TDAH, déficience intellectuelle...) présentent un trouble de la mémoire de travail verbale. Ce trouble mnésique est responsable de difficultés du quotidien mais également des difficultés scolaires.
Afin de comprendre l'impact du trouble de la mémoire de travail sur la scolarité des enfants, Gérald Bussy a rédigé un livret où vous pourrez trouver des renseignements et des conseils pour faire face à ce trouble.
Gérald BUSSY est psychologue-neuropsychologue et Docteur en neuropsychologie.
Sommaire
I/ La Mémoire de Travail : c’est quoi ?
II/ Comment se développe la Mémoire de Travail ?
III/ A quoi sert la Mémoire de Travail ?
IV/ Comment se manifeste les troubles de la Mémoire de Travail ?
V/ Comment aider un enfant qui a des difficultés de Mémoire de Travail ?
VI/ La rééducation de la Mémoire de Travail est-elle possible ?
VII/ Références Bibliographiques
Le livret est téléchargeable gratuitement ici
De nombreux enfant présentant des troubles neurodéveloppementaux (dysphasie, dyslexie, dyspraxie, TDAH, déficience intellectuelle...) présentent un trouble de la mémoire de travail verbale. Ce trouble mnésique est responsable de difficultés du quotidien mais également des difficultés scolaires.
Afin de comprendre l'impact du trouble de la mémoire de travail sur la scolarité des enfants, Gérald Bussy a rédigé un livret où vous pourrez trouver des renseignements et des conseils pour faire face à ce trouble.
Gérald BUSSY est psychologue-neuropsychologue et Docteur en neuropsychologie.
Sommaire
I/ La Mémoire de Travail : c’est quoi ?
II/ Comment se développe la Mémoire de Travail ?
III/ A quoi sert la Mémoire de Travail ?
IV/ Comment se manifeste les troubles de la Mémoire de Travail ?
V/ Comment aider un enfant qui a des difficultés de Mémoire de Travail ?
VI/ La rééducation de la Mémoire de Travail est-elle possible ?
VII/ Références Bibliographiques
Le livret est téléchargeable gratuitement ici
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