Ressources autour de l'écriture (2)

Le blog ecritureparis propose des activités à mettre en place pour préparer à l'écriture en petite section. 
Il rappelle que en petite section de maternelle, on n’écrit pas. Les programmes 2015 et leurs documents d'accompagnement le rappellent très clairement.
Le site propose une progression ainsi que les erreurs à éviter.

Extrait du site:
• Identifier les doigts concernés par la tenue du crayon (pouce / index / majeur)
• Apprendre des comptines pour dissocier ses doigts
• Faire des jeux de doigts pour délier les doigts des deux mains
• Apprendre à plier son pouce
• Délier son index (plier / déplier l’index, tracer de petits traits verticaux avec l’index en alignant la main avec l’avant-bras)
• Travailler le contact entre la pulpe du pouce et le côté de la dernière phalange du majeur (endroit où l'on pince le crayon)
• Positionner sa main sur la feuille en percevant bien le contact
• Prendre l’outil (baguette, stylo) dans les bons doigts et travailler la pression de l'index dessus
• Faire glisser la main sur la feuille
• Apprendre à reconnaître sa main droite (donc par opposition sa main gauche), puis sa droite et sa gauche
• Percevoir l’horizontalité de la ligne
• Tracer une ligne glissante
• Aligner des objets de manière régulière, de gauche à droite, et gérer le retour à la ligne

Quelques erreurs à éviter

 • Ne pas donner de modèles en écriture bâton à repasser : l'enfant n'apprend pas du tout le geste formateur de la lettre
• Eviter les "fiches de graphisme", qui n'ont souvent aucun intérêt pédagogique réel
• Eviter les outils trop gros, favorisant la prise palmaire

La dernière partie propose des ateliers préparatoire à l'écriture...

En savoir plus

• http://www.ecritureparis.fr/news/en-petite-section-vers-lecriture/

A noter que le site Blog Hop Toys propose aussi des activités permettant d'exercer la motricité fine:

• http://www.bloghoptoys.fr/idee-dactivites-pour-developper-la-motricite-fine
• http://www.ecritureparis.fr/news/ecriture-comment-donner-le-bon-exemple-en-classe/

Une autre section traite de l'outil scripteur
Crayon, stylo à bille, roller, stylo à plume... quel outil scripteur choisir à l'école primaire ?

• http://www.ecritureparis.fr/news/crayon%2c-stylo-%C3%A0-bille%2c-roller%2c-stylo-%C3%A0-plume-quel-outil-scripteur-choisir-/

de sa tenue...

• http://www.sos-ecriture.fr/2016/01/tenue-de-crayon-pourquoi-il-est-crucial.html 
• https://www.instit.info/publication/commen-tenir-le-crayon.html#.VtqiPeYenoI 

 
Et pour aller plus loin

• http://www.charivarialecole.fr/trouvaille-du-vendredi-5-des-la-ps-bien-tenir-son-crayon-a51016222 
• http://ecolereferences.blogspot.fr/2012/08/tenue-du-stylo-comment-tenir-loutil.html 

Logiciel gratuit pour réaliser des BD: BD Studio Pratic

Micro Application vous permet de télécharger après inscription un logiciel permettant de réaliser des BD.
Assez intuitif, il permet la sélection et l'insertion de différents objets comme les planches, les personnages, les bulles.
Très simple d’utilisation, BD Studio Pratic propose la planche au centre et les éléments à droite de la fenêtre. (fonds, personnages, véhicules, accessoires, bulles…) Vous avez également la possibilité d’insérer des éléments que vous ne trouvez pas dans la banque de données du logiciel (fonds, personnages,…).
La version de base permet déjà de faire pas mal de choses.
On peut sauvegarder la réalisation dans un fichier pdf.... le logiciel reste intuitif et ne demande presque pas d'explicatons, les élèves s'en emparent facilement

Explication du logiciel:
https://www.ac-caen.fr/ia61/ress/portail/primtice/ressources/primtice/C3/le_theil/bd/TUTORIEL_BD_STUDIO_PRATIC.pdf
http://sylviesbd.over-blog.com/article-creer-une-bd-avec-bd-studio-pratic-123007707.html

Préparation des cahiers d'écriture: Cursivecole

Je suis toujours impressionné par les collègues de cycle 2 qui passe un temps immense à la modélisation de l'écriture sur les cahiers des élèves.
A l'époque où j'ai eu un CP, j'avais un petit programme qui me permettait de générer des pages A5 que je collais directement dans les cahiers. Il permettait une différenciation rapide, et je ne passais pas mes soirées à préparer mes cahiers. Malheureusement ce programme n'a pas suivi les évolution de Windows et est devenu caduque...
Cursivécole est un site qui permet de réaliser en ligne les modèles d'écriture selon de nombreux critères, directement imprimables.
Il propose aussi des outils de production de textes et d'étiquettes d'écriture, une sélection de polices de caractères pseudo-cursives et quelques repères sur les traitements de textes.

Quelques critères dans la partie expert

 et en deux clic, le texte précédemment écrit...

 Le site permet en outre la réalisation d'étiquettes, de bannières... et le tout en cursive.
Attention, je rappelle que la cursive est une police d'écriture et non de lecture. Aussi il ne faudrait pas transformer tous nos textes en cursive... sous peine de mettre de nombreux élèves en difficulté.

Quelques polices pour accompagner la création de BD

Le site propose plusieurs polices de caractère utiles lorsque vous réalisez une bande dessinée.
Attention toutes ne sont pas gratuites mais vous pourrez cependant en récupérer pas mal...
Par exemple:

Rappel sur l'article Réaliser une BD ou un roman photos

http://www.blambot.com/index.shtml

Autour de l'album echo

Origine
Philippe Boisseau, instituteur puis inspecteur de l’Éducation Nationale, s’est intéressé aux pratiques langagières des jeunes enfants. Il a élaboré une programmation syntaxique à l’école maternelle en travaillant à  partir des énoncés oraux recueillis auprès de nombreux enfants.
Exerçant en ZEP, il a rencontré la grande difficulté scolaire ; il est le concepteur du dispositif album écho.

Pourquoi écho ? 
Ce genre d'album est appelé ainsi car il est l’écho d’une activité, d’une situation vécue en classe. L’objectif pédagogique principal est de développer le langage chez le jeune enfant et enrichir son lexique.

Photo: http://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/21779  
Objectifs:
•  Améliorer pas à pas la capacité syntaxique de l’enfant, quelque soit son niveau, et enrichir son champ lexical, son champ lexical,
L’outil:
•  Petits albums réalisés avec 5 à 8 photos,
But:
•  Être capable de présenter de façon autonome son album.

Démarche:
1- Faire un état des lieux du langage chez l’enfant
2- Définir des objectifs linguistiques
3- Photographier 1 (albums à la 1 ère personne) puis plusieurs enfants (albums à la 3 ème personne) en action
4- Découvrir des photographies mélangées
5- Solliciter les élèves, provoquer des réactions verbales
6- Prendre en note les 1er jets
7- Constituer l’album: photos, accompagnées d’un petit texte oral
8- Utiliser l’album pour permettre à l’enfant de
présenter.

Présentation de la démarche, Document élaboré par Françoise Pollard, CPC Bièvre-Valloire Animation du 19 janvier 2011
Explications ici, ici, ici ou ici  (Documents sur Internet)

Un exemple à l'école maternelle Villele

Des pistes:
http://www.laclassedestef.fr/album-echo-a47422748
http://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/21779
http://www.doigtdecole.com/2013/07/un-echo-numerique-aux-albums-echos/
Avec une démarche numérique)

L'apport du numérique ?
http://albumechonumerique.wix.com/reseaumlf#!la-dmarche/c1hy1
Un mémoire
L’utilisation de l’album écho numérique en maternelle

Matériel pour avoir des images séquentielles

On a souvent besoin d'images séquentielles pour lancer une production d'écrits, un débat, une séance de langage, une séance en éducation civique...

OrthoEdition propose sur son site des séries d'images séquentielles en téléchargement gratuit: http://www.orthoedition.com/temporel2.php

Les planches Temporel  comprennent 59 histoires en images. Les 30 premières sont composées de 3 images, les suivantes comportent 6 images.

Logiciel

Le site informatique-enseignant.com propose une application à télécharger. Actuellement, l’application comprend plus d’une soixantaine d’exercices.
Mais surtout, en éditant un fichier (simplement), on peut y mettre ses propres images ou photos...
Téléchargement et explication:
http://www.informatique-enseignant.com/images-sequentielles/


Pédagogie: un document de B. BOISHARDY - CP Angers 3 (49) - pour les Circonscriptions de St Philbert de Grand Lieu (44) et d’Angers 3 (49)
L. Pallard (49):
Extrait:
La pratique des images séquentielles était utilisée dans les années cinquante par les tests scolaires comme items de mesure de l'intelligence logique. Aujourd'hui, cette pratique menée en classe avec l'enseignant ou en atelier autonome, revêt plusieurs formes. Les élèves sont amenés soit à ordonner les images d'un récit connu, soit à inventer une histoire logique à partir d'images du commerce. Mais ces successions de scènes, représentées par des dessins posent parfois des problèmes aux enfants. Accès au document

Yvonne Guzman met à disposition quelques images séquentielle dans un répertoire Drive
https://plus.google.com/photos/109285127065339179827/albums/5219709049539489553?banner=pwa

Deux documents  sur l'utilisation en classe des images séquentielles ici:
- Recto-verso n°56: académie de Nantes
- A partir d’images séquentielles, comment obtenir des élèves de maternelle un récit progressant logiquement (et non des descriptions successives par exemple) ?

Alain sur son blog Le Réveil a référencé de nombreux travaux que je recopie ci-dessous:

Des fiches d'exercices très bien conçues sur l'Ecole d'Alara :  Ecrire pour rédiger 

Chez Lutin Bazar: Ecrire à partir d'images séquentielles

Tout pour la classe sur:  Quoi de 9 doctole ? 

Sur Ipotâme: Produire un écrit avec des images (CP-CE)

Travailler avec des images séquentielles sur Rédaction au primaire

Sur La classe de Julie : Ecrire avec des images séquentielles

Sur Dix mois : Ordonnons des images

Sur Classeurdecole des Fiches de lecture  CP à partir d'images séquentielles

Sur Bout de Gomme des Rallye-écriture pour CP et CE1 

Sur Le petit cartable de Sanléane Production d'écrit en CE 1   à partir d'images séquentielles

Sur Orpheecole : Production d'écrit CE1 images séquentielles

Sur Dis bonjour au soleil des magnifiques Séries d'images séquentielles au trait en noir et blanc à partir d'albums divers ...

Sur Logicieleducatif : des images séquentielles à Remettre en ordre en ligne  mais aussi  à télécharger en Pdf ...

Trier des images séquentielles en ligne avec les séries proposés par MicetF ou avec les séries proposées par l'enseignant :  Images séquentielles

Autour du kamishibaï (kami: papier, shibai: théâtre)

Le kamishibaï, aussi appelé théâtre d’images, est une technique de contage d’origine japonaise basée sur des images qu’un adulte fait défiler dans un castelet (ou butaï) en bois à trois portes.


Le butaï est un castelet en bois à l’aspect d’une petite valise. Le montant antérieur (côté public) est fermé par trois portes que le conteur ouvre successivement au début de sa prestation pour montrer la première planche illustrée au public.

Après avoir lu le texte correspondant à la première planche, le conteur la fait glisser et la place à l’arrière de la glissière, le public découvre ainsi la deuxième planche et ainsi de suite.

Planches

Au recto : une illustration, visible du public ; au verso : un texte et la
reproduction en miniature de l'image vue par le public.

A la fin de l’histoire, le conteur peut fermer successivement les trois portes signalant ainsi la fin du voyage dans l’imaginaire.

Outil pédagogique d’une grand richesse, le kamishibaï peut être utilisé en classe pour mener des activités d’écriture et d’expression riches en apprentissages.  

Fabriquer le butaï (le support)

http://www.lejardindekiran.com/fabriquer-un-butai-modele-pour-kamishibai-traditionnel/

Les kamishibai sur Printerest
https://www.pinterest.com/search/pins/?q=kamishibai

Se procurer des histoires pour kamishibaï
Les éditions Callicephale :  http://www.callicephale.fr/
Les éditions Grandir : http://www.editionsgrandir.fr/
Les éditions Hatier : http://www.ribambelle-hatier.com/gs.php
les éditions Paloma : http://www.editionspaloma.com/

Exploitations pédagogiques...

Pour les non-lecteurs
Méli-Mélo images
Présentation des illustrations de l'histoire dans le désordre / Lecture à voix haute de l'histoire aux élèves / Classement des illustrations dans l'ordre
chronologique.
Image-histoire
Lecture à voix haute de l'histoire aux élèves / Réalisation par chaque élève d'une illustration correspondant à un moment clé du récit / Confrontations des illustrations réalisées.
Pour les lecteurs
Méli-mélo écrits
Séparer le texte des illustrations / Attribuer à chaque planche d'illustration le texte qui lui correspond
Création d'histoires à kamishibaï 
Création d'une histoire à partir d'une série d'illustrations et inversement
Transformer un conte traditionnel en kamishibaï en respectant la structure du récit.

Le Kamishibaï est un outil pédagogique très riche pour stimuler l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. En fonction du niveau de la classe et du temps disponible, cet atelier prend différentes formes :
1.   Contes du monde : les enfants découvrent des histoires et contes en provenance du monde entier.
2.   Atelier « lecture » : les enfants sont amenés en quelques séances à lire devant un public des histoires déjà écrites et dessinées.
3.   Atelier « illustration » : à partir d’un conte existant, les enfants procèdent à un découpage en séquences puis créent les personnages et dessinent les images. Le texte est écrit au dos des images. L’histoire finie est lue devant un public.
Atelier « écriture » : les enfants créent de A à Z un conte et le mettent en images, ou écrivent eux-mêmes le conte existant qu’ils ont préalablement dessiné.

Prolongement en Histoire des Arts
Découvrir les œuvres d'un artiste en utilisant la technique du Kamishibaï.
Créer une histoire pour kamishibaï à partir des œuvres d'un peintre.

Pistes
Découvrir ce support à l'expression, un article de la revue le Nouvel Educateur, de Décembre 1997 : 
http://freinet.org/cmt/articles/recherche94-pdf.pdf



Une expérience de classe, transposer l'histoire des 3 petits cochons en kamishibaï :
http://www.unige.ch/fapse/SSE/teaching/uf762/texte06-59.htm

Le point de vue des conteurs sur l'utilisation des supports visuels, une page instructive où il est également question du kamishibaï et de d'autres outils :
http://www.apple-paille.com/contepourenfants/supportsvisuels.htm

Ressources autour de l'écriture

A l'heure où certains états d'Amérique abandonnent l'apprentissage de l'écriture cursive, voici quelques pistes autour de cette véritable discipline.
D'autres pistes sont disponibles sur le Pinterest du site.

La tenue du crayon
Bien tenir son crayon est un préalable indispensable à une écriture fluide et sans douleur. Il ne doit pas y avoir de crispation sous peine de fatigue lors de la copie.
Il est important de rappeler que c'est lors de l'apprentissage de l'écriture en maternelle que la bonne tenue de crayon doit être acquise, puisque c'est en maternelle que les enfants utilisent leurs premiers crayons. 

http://www.reeducation-ecriture.com/reeducation_en_ecriture/Documents_pedagogiques/Entrees/2013/10/17_Fiches_conseils_pour_les_cahiers_deleves.html

Quelques exercices pour délier les doigts

•  http://www.reeducation-ecriture.com/reeducation_en_ecriture/Documents_pedagogiques/Entrees/2013/1/25_Delier_les_doigts.html
• http://www.youtube.com/watch?v=RB8D33ICAmo
•  https://www.youtube.com/watch?v=Oe4iDhx16zc

Scripte et cursive
L'écriture cursive et l'écriture scripte sont les deux formes les plus courantes d'écriture scolaire  en France.
Apprendre à écrire en cursif comme en script nécessite des compétences motrices à peu près équivalentes. 
L'écriture cursive a cependant pour avantage principal la vitesse d'écriture bien plus élevée car le mouvement comporte beaucoup moins de levées du crayon avec des lettres liées.

Écriture cursive et impact sur la lecture
Je joins l'article de Sos-Ecriture
"Comme les caractères de l'écriture cursive sont éloignés des caractères d'imprimerie, on s'est longtemps demandé si apprendre à écrire en cursive est pénalisant pour les apprentissages scolaires. En fait de nombreuses études montrent qu'il n'y a pas de désavantage à apprendre l'écriture cursive.
D'après l'étude de l'université de Sherbrooke, publiée dans les nouveaux cahiers de la recherche en éducation, les enfants ont des résultats similaires en lecture qu'ils apprennent l'écriture cursive ou l'écriture script. Celà rejoint les études d'imagerie cérébrales qui montrent que des zones du cerveau similaires sont activées durant la lecture et l'écriture, indépendamment de la forme des caractères. les zones cérébrales qui exécutent les mouvements de l'écriture cursive et sentent les tensions musculaires résultant du mouvement, sont mises en œuvre automatiquement lorsqu'on lit."  

Apprendre l'écriture cursive : un impact sur la lecture ? 

Clavier et écriture: avantage de l'écriture
Là aussi je renvoie sur le site Sos-Ecriture:
"Lorsqu'on reconnait une lettre par la lecture, on active les mêmes zones du cerveau que celles qui sont mises en jeu lorsqu'on trace la lettre cursive. Le mécanisme de la lecture fait appel à une mémoire qui n'est pas seulement visuelle, mais aussi sensori-motrice : les zones cérébrales qui exécutent les mouvements de l'écriture cursive et sentent en même temps les tensions musculaires résultant du mouvement, sont mises en œuvre automatiquement lorsqu'on lit."

Écriture au stylo et au clavier.

Principes de l'écriture: l'économie au service de l'efficacité
 
1) Pour avoir une écriture cursive fluide, il est essentiel que le geste d'écriture soit aussi simple que possible.
2) Pour être efficace, l'écriture cursive doit minimiser le nombre d'interruptions du geste et les changements de direction. Ainsi il faut:

• ne pas interrompre l'écriture d'un mot en cursif pour placer les accents ou les points,
• tracer les barres de t, les accents et les points dans l'ordre seulement lorsque le mot est terminé.
• Le geste optimal pour le tracé des lettres rondes commence à droite et tourne dans le sens inverse des aiguilles d'une montre (comme les boucles). Aussi, on ne met pas de trait d'attaque aux lettres rondes, qui commencent toutes à droite, et se terminent aussi à droite.

Voici de nombreuses pistes sur ces sites:
Sur SOS-Ecriture
Son point de vue sur les outils d'écriture : stylos, guide-doigts, claviers...

Une présentation des papiers Gurvan
Créé par Anne-Gaël Tissot, le papier Gurvan, papier coloré, basé sur le papier Seyès, mais plus simple d'utilisation pour les débutants et les enfants en difficulté.


La vitesse d'écriture en fonction de l'âge et ses enjeux

Une histoire de l'écriture cursive en France

Un livret d'adaptations pédagogiques pour les dysgraphiques
Dans ce livret de suivi sont présentées, pour chaque année scolaire, un ensemble d’adaptations pédagogiques possibles pour un élève souffrant de dysgraphie.

http://www.dysmoi.fr/wp-content/uploads/Livret-TSLE.pdf


Mais aussi:
Ecritureparis
En savoir plus : http://ecritureparis.webnode.fr/ressources-utiles/

Rééducation-écriture
En savoir plus :
http://www.reeducation-ecriture.com/reeducation_en_ecriture/Accueil.html

Le théâtre à l'école

Image http://www.ac-grenoble.fr/ecoles/g1/spip.php?article807

Le site Dramaction (le site pédagogique des enseignants de théâtre) est une référence pour les enseignants souhaitant faire du théâtre scolaire.

La partie ressources propose notamment des exercices de théâtre, des documents pédagogiques, des liens vidéos, un lexique...
La partie texte propose des textes à télécharger, des liens vers des site proposant des pièces de théâtre...

 D'autres sites sur le théatre:

Educasources: Des ressources informatives et pédagogiques pour favoriser des activités autour du théâtre à l'école primaire. Outils, ressources et sites de référence sur le théâtre. Le théâtre dans un contexte scolaire : dispositifs, réflexions et éléments méthodologiques. Activités et séquences pédagogiques, du cycle 1 au cycle 3.

Le théâtre à l'école primaire de Jean Mayer, plein de liens...

Le théâtre à l'école, partie du site de Philippe Meirieux et celui de E. Charmeux

Le théâtre sur le site de la DESDEN du Val de Marne,
sur le site de la circonscription de Valencienne Anzin,

Un site provenant du privé sur le théâtre.

Portraits robot en ligne pour la réalisation d'un portrait en production d'écrit

Un site pour réaliser en ligne des portraits robots qui serviront pour un travail d'écriture sur les parties du visage.
A mettre en parallèle de la fiche mémoire sur la description
http://flashface.ctapt.de/

Générateur de rébus en ligne

Voici un site qui permet de générer des rébus à partir d'un mot ou d'une phrase... 
http://www.rebus-o-matic.com/

Réaliser un roman photo ou une BD

Le roman-photo constitue un support pédagogique très riche, permettant de développer les compétences des élèves dans de nombreux domaines :

• Production écrite
• Appropriation de vocabulaire spécifique (bande-dessinée, prise de vue 
• Expression corporelle 
• Travail collaboratif
• Utilisation de l’outil informatique pour présenter un travail

Pour ma part, après avoir essayé plusieurs logiciels, j'ai en fin de compte utilisé le logiciel OpenOffice qui a été très efficace et qui a remplacé facilement les logiciels payants. Il faut juste réduire les photos de façon à ne pas obtenir un fichier final pas trop lourd.

Les photos sont volontairement réduites pour éviter un quelconque problème avec les photos.


Accès aux ressources
(Certaines proviennent du Net, mais je n'ai pas retrouvé leurs auteurs)


L’utilisation d’OpenOffice pour réaliser un roman-photos, quelques explications:
http://tice1d.84.ac-aix-marseille.fr/spip/spip.php?article25
http://ecole.edulibre.org/node/904

---

Un projet autour du Petit Nicolas 
Elaboration d’un roman photos
http://www.ac-nice.fr/iencagnes/tice/clticedaudet2/cr_daudet2st.htm

Ressources pour créer une bande dessinée ou un roman-photos (très riche)
http://www.recitadaptscol.qc.ca/spip.php?article217

Quelques liens pour aller plus loin

• http://soissons2.ia02.ac-amiens.fr/soissons/spip.php?article442
• http://formation.dunoyer.free.fr/ecrire5/photoroman.htm
• http://www.weblettres.net/sommaire.php?entree=3&rubrique=11&sousrub=283
• http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article1128
• http://www.cndp.fr/crdp-creteil/tice-agence/production-dun-roman-photo

---

Quelques réalisations...... exemples 
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/lettres/college/sequencecollege/cromphot.htm
Des règles de vie de la classe en images  
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/eco-pri-hivernerie-gourdon/article.php3?id_article=69

Quelques sous-mains pour favoriser l'autonomie

Voici une fiche recto-verso math/français pour permettre à chacun de se corriger ou pour travailler davantage en autonomie.
La fiche français
La fiche math

Voici aussi un autre sous-main en production d'écrit afin d'aider à la correction.
La fiche recto
La fiche verso

J'ai aussi réalisé deux règles à plastifier: l'une en histoire sur la frise pour la mémorisation des périodes et des repères et l'autre en math/français afin de gagner en rapidité. Par exemple, un tableau des grands nombres évite de sortir la règle correspondante: l'élève écrit dessus au Velleda et efface ensuite avec un chiffon.

En ligne: générer des modèles d'écriture

 Cursivecole est un site permettant de générer en pdf des documents:

Choisissez un type de lignage.
Tapez vos modèles d'écriture au clavier.

Votre modèle est prêt à imprimer en écriture cursive sous forme de fichier pdf à télécharger.

Le site permet en outre la réalisation en ligne de:

• Textes d'écriture en ligne
• Bannières d'écriture en ligne
• Étiquettes prénoms en ligne
• Étiquettes phrases en ligne
• Cahier de vocabulaire

Fiche mémoire sur le dialogue

Accès à la fiche

Fiche mémoire sur les alexandrins

Accès à la fiche.

Décrire un animal, mélange de plusieurs animaux

 

Voici un dossier avec:

• Des diaporamas d'animaux mélangés
• Des photos truquées d'animaux mélangés glanées sur Internet
• Des exemples d'écriture réalisées en classe

Fiche mémoire: la description d'une personne

Le champ lexical et une aide méthodologique pour la description d'une personne.
Accès à la fiche