Travail autocorrectif: le système logico sans logico

Nathan développe un système auto-correctif qui se nomme Logico.
Il permet en glissant des fiches perforées dans un support d'organiser des travaux autonomes et auto-correctifs.

Plusieurs personnes, à l'initiative de maternailes sur Internet réalisent un système analogue sans support et surtout gratuit.

Le système utilise une feuille A4 pliée en 2 qui par un système de couleur et des pinces à linge permet en retournant la feuille de vérifier si l'on a raison.
On peut la plastifier et réaliser ainsi des exercices au plus près de nos élèves.
On peut même demander aux élèves de réaliser les fiches...



Voici quelques liens sur

Sur le carnet d'Amélise
Sur Lutin Bazar
Sur le blog Maternailes
Sur la classe de Laurène
Sur CHD école

Une petite recherche sur Pinterest ou sur Google Images avec le mot clé Logico vous permettra d'en collecter d'autres...

Le matériel en cycle 3

Voici un exemple de choix de matériel pour une classe de CM1

Les petits cahiers (17 x 32)

Le petit cahier couverture noire
Cahier de correspondance, passerelle école-famille.
Le petit cahier couverture bleue
Cahier du jour de français
Le petit cahier couverture rouge
Cahier du jour math
Le petit cahier couverture jaune
Anglais

Les grands cahiers

Le cahier écriture (21 x 29.7) seyes couverture transparente 48 pages
Le cahier des oeuvres rencontrées(anciennement appelé carnet de lecture)
Le cahier (21 x 29.7) seyes couverture transparente 60 pages
Le cahier de géométrie, mesures
Le cahier (24 x 32) uni couverture transparente 60 pages
Le cahier de vie (fonctionnement)

Les porte-vues

Porte-vues 60 vues vert
Lutin d’évaluations : il recueille les évaluations de l’année.
Porte-vues 120 vues couverture personnalisable
Mémo : il garde toutes les règles de la classe.
Porte-vues 60 vues couverture personnalisable
Lutin de travail en cours

Le classeur

• Intercalaire 1 : Histoire
• Intercalaire 2 : Géographie
• Intercalaire 3 : Sciences 
• Intercalaire 4 : Littérature
• Intercalaire 5 : Autres

A l’intérieur du classeur, les documents sont rangés sous forme de pochette dont l’explication est décrite dans le fichier ci-dessous :
Ranger ... Une façon de ranger dans le classeur qui se montre très pratique :Le matériel et sa fonction pour l’année 2008 2009 :

Le matériel pour une classe de CP

Le matériel utilisé en classe
"truc"
Numéroter les cahiers : c’est plus facile à remettre dans l’ordre pour correspondre à la liste de classe. Lorsqu’il manque un cahier après ramassage, il est très facile de retrouver la personne qui n’a pas rendu le cahier...

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Plusieurs personnes m’ont demandé le matériel qu’utilisent les élèves de CP. Sachant que ce matériel conditionne énormément le travail mis en place, et que les commandes doivent être passées le plus rapidement, voici :

Le matériel en CP

Une trousse 
Une trousse de feutres et crayons de couleur
Un petit cahier couverture verte, cahier de correspondance avec la famille. 
Un petit cahier couverture jaune, cahier d’écriture et d’orthographe. Son interlignage changera en fonction de l’écriture de l’élève.  Un petit cahier de brouillon, servira plutôt au troisième trimestre. 
Le grand cahier 24X32 ( 60 pages), cahier du jour. C’est dans ce cahier que sont collés les travaux de mathématiques et de français quotidiens. Il se transformera au troisième trimestre en petit cahier à couverture bleu. 
Un cahier de texte 
Un grand cahier 24x32 à pages blanches, cahier de vie 
Un grand classeur 
Un porte-vue vert, lutin Mémo-CP 
Un porte-vue bleu, lutin de lecture 
Une chemise plastique, chemise pour ranger les évaluations.

Fonctionnement du classeur Cycle 2
Depuis plusieurs années, nous utilisons (mes collègues du cycle 2 et moi-même) un fonctionnement pour le rangement dans le classeur de découverte du monde.
Au Cp, les élèves découvrent en général cet outil qu’est le classeur et il faut donc trouver un fonctionnement qui permette un rangement efficace.
Au début d’année, nous faisons acheter des maxi-intercalaires de 4 couleurs différentes jaune - verte- bleue et rouge (Note : Ces couleurs se trouvent dans chaque paquet d’intercalaires que l’on trouve dans le commerce). 
 Les parents achètent aussi des pochettes transparentes et en rangent une trentaine derrière chaque intercalaires. Le classeur ainsi préparé peut être rangé dans la classe.
Nous avons déterminé le codage suivant :

•  Couleur jaune : tous les travaux en rapport avec l’espace (plan-maquette...). 
•  Couleur bleue : tous les travaux en rapport avec le temps (arbre généalogique...) 
•  Couleur verte : tous les travaux en rapport avec les sciences.

Couleur rouge : la résolution de problèmes
Tous les travaux sont donc imprimés ou photocopiés sur les feuilles de couleur idoines. Exemple, le travail relatif au repérage sur un plan sera réalisé sur une feuille jaune. Le classement est facilité et ne pose plus les éternels soucis que nous avions auparavant, lorsqu’un élève retrouvait une feuille égarée, faisait tomber toutes les feuilles du classeur ...

Ce système fonctionne très bien et a l’avantage de :

•  Permettre un rangement aisé par tout un chacun. Un élève peut facilement ranger la feuille d’un enfant absent. Une feuille trouvée trouve rapidement sa place... 
•  Permettre de cloisonner les matières et/ou de discuter de l’endroit où l’on doit le ranger. En effet dans le cadre de certains projets qui englobent plusieurs champs disciplinaire, il est intéressant de se mettre d’accord avec les élèves de son classement. 
• Permettre aux parents de s’investir aussi dans le classement de leur enfant. Chacun peut savoir où la feuille retrouvée non rangée doit se placer... 
• Protéger les feuilles qui sont rangées dans des feuillets plastiques. La manipulation des feuilles est facilitée, les pages ne se détachent pas, ne sont pas froissées ou tâchées...
•  Éviter l’ouverture systématique des anneaux qui bien souvent amène à casser le système ou à défaire les feuilles déjà classées. Les feuilles se rangent dans des pochettes et à chaque période de vacances, les parents rajoutent quelques feuillets transparent pour la période à venir.  Réduire le temps de classement en classe.

Les cahiers pour l’écriture en CP
Les enfants possèdent un grand cahier du jour (24 x 32) où sont collées les feuilles de travail. Les élèves écrivent beaucoup dans ce cahier. Néanmoins ils ont aussi :

Cahier 1
D’abord un cahier 17 x 22 double-ligne (3 mm) de 32 pages "débutant" avec une ligne pour les grandes lettres (l,h,k...) : il permet d’écrire "dans les rails", permet l’apprentissage d’un cahier (gestion de la marge, orientation du cahier...)
Cahier 2 Ensuite, quand l’élève maîtrise la présentation et l’écriture, il passe à un cahier 17 x 22 avec un interlignage de 3 mm. (Désignation exacte : Format 17 x 22 - 32 p - Seyes, 3 mm (carreaux 12/12)). Il permet de différencier les lettres "2 étages" des lettres "3 étages".
Ces deux cahiers sont utilisés au premier et deuxième trimestre en fonction du niveau de chacun : un élève peut-être au cahier 2 ou 3 alors qu’un autre est encore au cahier 1.
Au second trimestre certains exercices proposés sur les grandes feuilles en lecture utilisent un guidage plus ou moins précis (double lignes à seyes).

Cahier 3 Enfin il passe au cahier Seyes standard.

Au CE1, il est courant de repartir sur un cahier interlignage 3 mm pour revoir la formation des lettres, la présentation ... puis d’utiliser un cahier Seyes standard.